化学分析与仪器分析作为分析化学中较为常见的分析技术,其应用的准确性、合理性与科学性对分析化学优化发展存在直接影响。从化学分析与仪器分析内涵与特征出发,就二者存在的关联性、差异性进行了探讨,并在明确化学分析与仪器分析在分析化学中应用作用的基础上,结合时代变化与市场需求,就二者发展趋势进行了探究。

　　随着教育制度的改革,高校注重对实验教学的作用,一些院校以设立开放实验室取得了良好的教学成果,学生创新能力的培养与教师科研、实验室开放相结合,有利于培养学生的创新能力,提高学生综合素质。文章介绍了仪器分析研究型开放实验的内容,从提高学生创造能力、指导教学任务、提高学生素质和完善实验室四个方面分析了仪器分析研究型开放实验的作用,以此来供相关人士交流参考。

　　感官分析是食品质量检验与分析中常用且不可缺少的方法之一,也是与仪器分析并行但不能完全被仪器分析所取代的重要检验手段。尽管理化分析最为常用且较为完善,但由于操作方法复杂、费时费钱、达不到感官分析方法的灵敏度等,因而不能完全代替感官测定,只能作为感官分析的补充方法。感官分析能解决一般理化分析所不能解决的复杂的生理感受问题,同时还可以全面地了解与掌握食品的各项性能,保证食品的质量与安全。很多情况下,感官分析...

　　仪器分析检测技术是分析检测类专业开设的一门实践性很强的专业核心课程。在本门课程中开展混合式课程 教学资源建设,进而实施混合式教学模式的探索实践,一方面能有效克服课程实践教学中大型分析仪器设备台套数不足的 短板,帮助教师完成基于项目引导、任务驱动的教学实施过程,另一方面还能有效调动学生参与教学活动的热情和积极性, 进而提高课程的教学质量,提升学生职业技能的核心竞争力。

　　作者：李晓君; 张茂旺; 刘长春期刊：《科学与信息化》2018年第09期

　　随着科学技术的不断发展,使得当前分析化学所采用的方法逐渐从以往简单的重量、容量分析向化学分析与仪器分析所转变。并且化学分析与仪器分析在分析化学中占据的比例越来越重,逐渐成为化学研究人员需要掌握的基本技能与知识。

　　随着人类社会对能源需求的增加,石油产品的种类越来越多。对石油产品进行分析,测定其理化性质和组成,对石油产品进行表征的工作也越来越多。传统的化学分析方法,分析时间长,而且分析结果的准确度和精密度都受到限制。仪器分析方法提高了油品分析的速度和准确度,因此成为油品分析的主要发展方向。本文对气相色谱法、高效液相色谱法、近红外光谱法及质谱法等仪器分析技术作出具体的阐述，探究仪器分析技术如何应用在油品分析中。

　　“仪器分析”是一门操作性、综合性和实践性较强的实验课程,它是食品生物技术专业的核心实验实践课程.结合专业的实践特点,从整合实验内容,制作简明安全操作规程,开发操作教学视频和微课,合理安排教学计划、实验内容、教学方法和教学手段等多个方面进行创新实践教学,增强了学生的动手能力、分析能力和创新意识,进一步提高了仪器分析实验教学的质量和实效性,为应用型人才的培养奠定了坚实基础.

　　作者：韩木先; 钟立群期刊：《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》2013年第03期

　　面对化学实验教学中存在的问题，有针对性的提出了“三实教学法”，并将其运用于化学专业仪器分析实验教学中。“三实教学法”仪器分析，即结合实际情况、掌握实验操作、积极探索实践，通过这三个层次的深入，有助于更好的开展化学仪器分析实验课，教师主导，学生主体，交流共享，借助大型仪器平台，帮助学生在掌握技能的基础上，进一步的开展科研，培养创新思维和意识，为将来的工作、学习奠定基础。

　　正一、现状近十年来,空分生产飞速发展,大中型空分装置如雨后春笋般地建设起来,空分生产逐渐发展成为一个强大的独立的行业,这是我国现代化工业大发展的重要标志。

　　针对医学院校学生专业特点和仪器分析的课程特点,结合作者几年来仪器分析教学的工作经验,从不同方面总结了仪器分析的教学方法和教学心得。

　　为了给仪器分析教材选用提供参考,提高仪器分析课堂教学水平,选用了《分析化学(下册)》与《Principles of Instrumental Analysis》两本仪器分析教材进行内容编排与具体章节的对比分析。《分析化学(下册)》内容编排较为简洁,辅助教学资料丰富,更适合国内课堂教学;《Principles of Instrumental Analysis》注重知识的完整性,适合研究性学习。在实际的教学中,两本教材可以相互借鉴,以提高课堂教学效果。

　　仪器分析是应用型本科化学专业的核心课程。从核心课程概念内涵出发,结合应用型人才培养的要求,对仪器分析核心课程教学的目标理念、授课内容的优化整合,实践教学与理论教学的衔接,网络教学资源建设、考核评价等几个方面进行探讨,以期更好地促进核心课程建设和仪器分析的教学实践。

　　随着国家对高等教育综合改革的推进,传统《仪器分析》的培养方案越来越不能满足应用型本科教育的要求。AR(Augmented Reality:增强现实)在教育领域的应用尝试至《仪器分析》实验类课程,产生了高度融合。基于AR理念创造的微信小程序不仅使学生随时随地“进入”实验室,虚拟现实交互学习,提高学习效率,而且为传统实验类课程的改革指明了方向。

　　仪器分析是化学及其相关专业的一门基础必修课,课程具有内容枯燥、理论性和抽象性强的特点。为提高课堂教学质量,针对课程的特点和现状,在具体教学实践的基础上,从教学内容、教学方法、考核方式几个方面提出了教学改进措施,取得了较为满意的教学效果。

　　《仪器分析》是一门理论与实验相结合的课程。本文根据当前实验课效果所存在问题,建立科学、合理的《仪器分析》实验教学内容和模式,制定多元化的考核方案,提高课程实验教学质量,以期培养学生实验创新能力和实践操作技能,为社会提供高质量的化学化工专业人才。

　　本文通过介绍环境监测仪器分析不确定度的概念,构建它的数学模型,通过实践提出不确定度的注意事项以及应用过程,最后,做出总结,提高环境监测仪器分析不确定度的评估水平。

　　在互联网知识时代,信息化教学在高校教学中占比越来越大。混合教学是利用信息化手段有效教学的一种教学组织形式,将线上网络资源和线下面对面教学有机结合,提高了教师的教学效果。以仪器分析实验课程为例,构建了该课程的总体模块设计,对混合课程实施的过程进行了详细描述,包括课程设计、资源准备、课程实施以及课程实施结果。最后,总结了混合课程需要加强的事项。

　　作者：张佳丽; 杜小弟; 吴琼; 雷家珩期刊：《化学试剂》2019年第11期

　　优化了甲醇-水流动相HPLC测定银杏萜内酯的方法,建立了线性回归方程,并与药典正丙醇-四氢呋喃-水流动相方法进行比较。在此基础上,用两种方法对银杏叶、银杏外种皮、白果以及银杏叶提取物(EGB)样品中的萜内酯含量进行了对照分析。结果表明,甲醇-水梯度洗脱基线噪音小,柱效高,分离时间短。优化的洗脱条件为:甲醇-水为流动相,0~2 min,0~20%甲醇;2~32 min,20%~60%甲醇,建立的方法在50~2000 mg/L的浓度范围内具有良好的线性关系,检出限...

　　作者：陈翠红; 赵彤; 胡梦娜; 虞俊超; 杨丽萍; 卢媛; 展思辉期刊：《实验室科学》2019年第06期

　　将高效液相色谱(HPLC)与电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)联用技术应用于研究生综合实验教学,使学生熟练掌握分析仪器的工作原理和使用方法,了解大型精密仪器的应用现状,提高学生的综合实验能力,培养学生的独立科研能力和创新精神。通过实践,大型仪器设备与研究生实验教学的有机结合,不仅丰富了大型仪器开放管理模式,同时也推动了研究型学习和创新型教学方式的改革,为“双一流”建设奠定了坚实的基础。

　　全国职业院校技能大赛依据是国家职业标准,更加贴合企业实际岗位对学生职业技能的要求,将技能大赛的比赛项目要求和评价标准引入课程建设具有重要的意义,本文从立体化新教材编写和课堂教学信息化两个方面探讨如何进行《仪器分析》课程建设。